視覺和視知覺有什麼差異？

視覺和視知覺彼此能會相互影響，但是其實兩者是不一樣的喔！

視覺包含眼球構造、視力、眼球動作、視野等，也就是一般眼科醫師檢查的主要項目。視力問題包含近視、散光、斜視等，眼球動作若因前庭覺不佳，可能造成眼球肌肉協調不佳，影響孩子看東西喔。

視知覺主要關係到視覺接收訊息後，如何處理及分析，所以屬於認知層面的一環。過程中孩子可以透過觀察、模仿學習到新技巧。

視知覺發展階層

視知覺其實與孩子生活息息相關，孩子在生活中容易漏看東西、常常找不到東西、閱讀時容易跳行跳字，甚至書寫時也容易漏掉筆畫等都可以能視知覺相關喔！

介紹視知覺發展階層相關的要素

當外在有訊息時，我們會先接收視覺訊息，進而使用認知分析訊息，職能治療師會幫助孩子發現在接收區或認知區哪一項項目功能較弱，提供相關活動協助喔！

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1.視覺區辨

看到某個東西時，能夠辨認與其他不同。例如：家中折襪子時，孩子能夠分辨這隻襪子的另外一個在哪裡而不會搞混。
→視覺區遍不佳在學習上可能影響認字、辨認不同符號等。

2.視覺空間

能夠知道不同空間關係，也與絕對位置、相對位置、立體空間等有關。

→視覺空間不佳可能在書寫上容易出現鏡像顛倒字，或者容易迷路，在空間遊戲中較無成就感。

3.形狀恆常

東西經過旋轉、放大或縮小後，無論從哪個角度看，都可以認得。舉例來說：爸爸從遠處開車來，即便大小不同，可以可以辨認這就是爸爸的車子，即為形狀恆常。

→形狀恆常不佳，若書寫的字體差異較大，可能不認得，某些堅持度高的孩子若發現喜歡的東西經過旋轉無法辨識可能也會造成情緒喔！

4.視覺完形

東西即使被遮住了，也能知道原本的東西是什麼。舉例來說，把臉遮住也可以分辨是誰，四個月左右的嬰兒其實就具有視覺完形的能力喔！

→視覺完形不佳，書寫時被遮住的字體其實就會干擾學習，因此建議書寫時要將桌面整理乾淨喔！

5.主體背景

在複雜的背景中，找到目標物。主體背景能力也與視覺注意力息息相關！

→主體背景不佳在書寫作業及考卷上容易頭昏眼花，閱讀時可能會會跳行跳字，無法有策略地找到東西，所以代償的策略輔助很重要！

6.視覺記憶

即看過的東西就可以記住。例如進入教室就可以發現老師將桌椅換過了也是視覺記憶的一種喔！

→視覺記憶不佳，學習上需要花較多時間練習記憶的策略，可以使用口訣等輔助視覺記憶喔！

 

7.順序記憶

一連串多線索的東西可以記住並做出後續動作，簡單舉例今日考數學題好多要買的東西及價錢，順序記憶可以看過後一次記住，不佳的話可能需要重複看題目多次才能完成。

→順序記憶不佳，多步驟的題目等需要花較多時間，在學校抄寫黑板東西時可能也需要反覆確認，影響完成時間或品質。

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• 練習視知覺小技巧

1. 環境調整：使用引起動機的活動，由簡單到複雜練習！
2. 視覺接收策略：閱讀或書寫開始時先大略掃讀一遍，可以用尺、手協助指著，累了的時候眼睛記得適度休息喔！
3. 記憶策略：分段記憶、給予連結、重複練習把短期記憶變成長期記憶吧！
4. 認知矯治：活動分級，並透過示範和練習強化技巧，過程中可以漸進式給予提示！
5. 自我監控：跟孩子一起預期錯誤、修正、調節學習過程、減少協助，鼓勵孩子自行試試檢查喔！

 

視知覺能力不可忽視！希望透過介紹可以更了解！請持續鎖定更多早療資訊！

(撰文者 / 適康復健科診所_兒童早療部組長_吳欣諺 職能治療師)

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