疫情嚴峻，對於一般孩子，停課不停學很重要； 而對於早期療育被中斷的小朋友們，如何把握學齡前的黃金治療期，是爸爸媽媽最憂心忡忡的事。你知道，在家利用親子共讀，也是有效延續治療的方法之一喔！

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何謂親子共讀？

簡單說，就是父母與孩子一起閱讀。核心價值在於”共”這字，陪伴孩子閱讀的互動行為與情境，已有眾多研究證明對認知學習、語言發展、穩定情緒、促進親子關係皆有明確效益，更是最有效率家庭介入互動活動，其中許多元素都與兒童復健治療不謀而合。

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要做哪些準備？（工具 & 環境）

在職能或語言治療中，治療師常運用繪本或童書作為輔助，對於未滿周歲的寶寶，可從布書或簡易圖卡開始，具視覺顏色刺激效果；1~2歲的小朋友，選擇能引起興趣的書很重要，一些練習動手推拉與手眼協調的遊戲書也是不錯選擇。2~3歲可增加生活經驗相關內容，提升認知學習成分。而3～6歲隨年齡增加，繪本或童書已可涵蓋更多想像創造力與社會情緒等元素了，甚至可由孩子來選擇。

而閱讀時間與環境設定上，建議以固定時段、單純環境、溫馨氛圍與穩定節奏為方向，培養成親子間的固定習慣。

當然，萬事起頭難，初期可藉包裝為類似”一起玩”的氛圍吸引孩子，再逐漸增加閱讀時的互動回饋與孩子選書的自主權等，都能增加持續的動力。

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常見共讀技巧

「對話式共讀（dialogic reading）」是提升親子共讀成效的良好方式。有別傳統成人主導，改為孩子與大人共同引導，持續以對話問答方式進入故事情境，甚至孩子成為主動說故事的角色。而在語言治療或親子共讀的互動提問技巧中，「CROWD」是常見的誘發方法之一：

• Completion prompts (問題填空) ：

父母利用繪本中常出現的固定句型後，留下填空，讓孩子回答。

• Recall prompts (回憶問題)：

故事進行一段落，藉由一些相關問題，誘發孩子回想先前內容。

• Open-ended prompts (開放式題問)：

以開放式提問，讓孩子藉由自己的語言與創造力來回應相關答案。

• Wh- prompts (WH~多方問句)：

利用當下故事畫面情境，帶入: 什麼(what)、哪裡(where)、何時 (when)、為什麼(why)和如何

(how) 的人事時地物提問方式

• Distancing prompts (將生活經驗連接)：

利用故事內容，提問讓孩子與相關生活經驗做出連結

 

太抽象沒關係，國民健康署也很用心製作了不同年齡層親子共讀技巧的相關影片喔!!

https://www.hpa.gov.tw/Pages/List.aspx?nodeid=3808

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親子共讀對早期療育的幫助

不可諱言，針對發展遲緩與特殊需求的小朋友，強調早期發現與早期治療重要性，甚至研究指出三歲前接受療育效果是三歲後的十倍。也因此，近期疫情嚴峻下，父母掙扎著是否讓孩子持續治療，始終會是艱難決定。不妨趁此，在家與孩子們建立起親子共讀習慣，相信會有莫大助益。

悠適復健科診所提供兒童早療服務，職能治療、語言治療、物理治療及自費的心理治療，並設有乾淨明亮寬敞的親子共讀空間及治療教室，歡迎有需要的朋友預約門診喔！

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推薦相關資源與書單

信誼-好好育兒: 分齡閱讀發展與主題書單：

https://parents.hsin-yi.org.tw/Topic/Index/129?TopicID=1069

台灣展臂閱讀協會: 家長常見共讀問題

https://readthroughtaiwan.org/%e5%ae%b6%e9%95%b7%e5%b8%b8%e8%a6%8b%e5%85%b1%e8%ae%80%e5%95%8f%e9%a1%8c/

醫起育兒網：

https://www.twror.org

(撰文者：悠適復健科診所 陳正倫院長)