【新進醫師|更加堅強的醫師陣容】

悠適即將在9月又有一位復健科醫師加入我們了
讓我們歡迎~~
📍學歷
國立陽明大學醫學士
美國哥倫比亞大學公衛碩士
📍經歷
台中榮總嘉義暨灣橋分院復健科 主治醫師
台北榮總復健醫學部 總醫師
美國哥倫比亞大學神經內科研究員
美國運動醫學會EIM認證
台灣增生療法醫學會會員
台灣復健醫學會專科醫師
📍專長
中樞及周邊神經復健
運動傷害
骨骼肌肉超音波檢查及導引注射
高齡復健
運動生理學
肌力訓練
歡迎大家來找楊醫師喔😄
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【文章分享】感覺調節障礙表現及介入

感覺統合障礙包含:感覺調節、感覺區辨、姿勢、運用能力出現問題,其中感覺調節缺陷在感覺經驗上可能會有所不平衡。

感覺調節再分成四種型態

1.感覺防禦。

2.反應過低/過度反應。

3.重力不安全感。

4動作嫌惡反應。


感覺防禦

1.大部分的人可能都有感覺防禦問題,但嚴重度因人而異。

2.情緒及壓力都可能影響此反應,感覺防禦可能有以下行為或情緒問題。

 

反應過低/過度反應

  • 可能出現對事情或是疼痛反應不足,對感覺意識偏低但可能對某些刺激反應過度。
  • 某些刺激反應過度不一定不好,寧可有感覺反應也不要對反應罷工喔!
  • 過度反應表示對一點點刺激就可引起反應,可能會出現拒絕、退縮等行為。

重力不安全感

  • 當頭部姿勢改變或是地面不穩的時候可能就會產生重力不安全感。
  • 重力不安全感可能是感覺區辨及感覺調節出現問題。

動作嫌惡反應

  • 前庭覺處理不佳或前庭刺激無法忍受。
  • 嫌惡反應可能與無法使用前庭覺及本體覺來解決問題有關。
  • 可能會在運動時出現,如暈眩、噁心造成影響日常生活的動作經驗。

感覺調節的介入

加強深壓覺(觸覺)及本體覺建議活動

  • 不同材質包覆身體,如厚棉被,家長可以稍微出小朋友可以接受的力氣壓在身上(如圖1)。
  • 給予多樣的觸覺活動,如小豆子、米、不同材質小物件放到袋子中,讓小朋友整隻手伸進去找找看。
  • 需要出力的活動,如推或拉東西、在家可以請小朋友幫忙提或抬重物、座需要出力的活動(如圖2小牛耕田、圖3彈跳床)。
  • 讓小朋友埋進球池裡面。

提供觸覺和本體覺時的注意事項

  • 在小朋友可以接受的範圍內給予感覺(如讓小朋友自己加強感覺、順著毛髮給予)。
  • 循序漸進地給予感覺刺激並且決定哪一種較有效。
  • 給予本體覺通常效果很好,若小朋友對觸覺方面有較大困擾時,可以加入本體覺一起。

 

重力不安全感建議活動

  • 走上斜坡、走下斜坡,如果是年紀大一點並可以接受的小朋友,也可嘗試倒退走上或走下斜坡(如圖4)。
  • 坐在治療球上做彈跳的動作(如圖5)。
  • 適合小朋友高度的鞦韆、滾筒鞦韆。
  • 滑板車,直線向前滑或是在可以接受的範圍內向下滑斜坡(如圖6-1、6-2)。

 

提供重力不安全感活動時的注意事項

  • 小孩跟給予的人之間要非常信任,所以要和對方建立良好的關係。
  • 剛開始的時候,盡量選腳在地上或是腳輕微離地的活動就好。
  • 鞦韆等懸吊的活動,要盡量避免讓人害怕的旋轉動作。
  • 慢慢增加如趴著的活動,過程中小朋友可以自行選擇繼續或停止。
  • 重力不安全感害怕後退的動作(因為看不到後面也不知道後面會發生什麼事情),所以可以在後方放一些東西讓小朋友感覺到明確的終點位置。
  • 重力不安全感的活動時,需要多注意小朋友當下對活動的感受,不要一次給予太多或是太急,在陪同下跟小孩一起參與及完成也是很好的。

動作嫌惡反應的建議活動(很多重力不安全的活動也能用在動作嫌惡反應上)

  • 使用有兩點的鞦韆或是可以有支持的鞦韆活動,減少旋轉的可能性。
  • 居家中可以透過俯臥的姿勢練習抵抗重力(本體覺輸入)並維持(如圖7)。
  • 小牛耕田、小熊爬等本體覺輸入也可以練習。

提供動作嫌惡反應活動時的注意事項

  • 目標通常是減緩小朋友對平常動作經驗的不良反應(如噁心或嘔吐)。
  • 跟重力不安全感一樣,跟小朋友一起完時要把握漸進式的調整原則。
  • 需要多觀察這個活動是否造成不舒服,若有不舒服應該立刻停止喔!

(圖片來源:Pexels)

(撰文者:適康復健科診所 職能治療師 吳欣諺)

讓孩子在家也可以當個家事小幫手

大人每天要做的家事,透過簡單的調整,跟孩子一起,可以讓孩子練習到許多的能力,也可以透過親子互動增加不少樂趣,一起度過美好時光喔!

衣物整理

衣物整理三步驟

1.配對衣物

透過尋找成套衣物(襪子、衣服加褲子)可以練習視覺搜尋視知覺注意力
當孩子找不到衣物時,需要求助父母或自己想辦法,就可練習問題解決

2.摺衣服

摺衣服可增進孩子的雙側協調,當衣服或棉被較大件時可提升下肢協調性的練習。
家長也可以示範摺衣步驟,如此一來孩子還需要練習 多步驟的記憶。

3.收納衣物

透過收納衣物,孩子可練習視覺區辨,辨別衣物差異,是誰的衣服?
除此之外,家長可事先告知衣物收納的位置,當孩子開始收納時就需要運用到工作記憶


物品整理

物品整理兩步驟

1.分類物品

當家長在外採買完回家,可讓孩子練習將物品歸到正確的位置。
當孩子分類物品時,如水果類、清潔類、零食類等,透過這個任務可練習到日常生活的認知、分類概
念、注意力、視知覺、問題解決、彈性思考

2 物品收納

物品收納孩子需要知道物品的用途,如洗衣粉不能放食物櫃。
孩子在整理物品的同時,可練習到衝動控制組織與計畫問題解決,因為收納並非將物品通通塞
到櫃子。家長可事先告知物品收納的位置,當孩子開始收納時就需要運用到工作記憶


照顧盆栽

照顧盆栽三步驟

1.澆花壺加水

選擇較大的容器可訓練孩子的上肢肌力與肌耐力,也可以選擇噴霧頭的容器,讓孩子像是用握力器一樣練習孩子的掌內肌肌力與肌耐力

2.標記盆栽

在澆花前可以準備澆花地圖或口頭告知澆花順序,讓孩子記憶自己完成的盆栽,這可訓練多步驟指令工作記憶

3.澆水量

植物的大小不一,可告訴孩子每個盆栽該澆多少的水,如畫上刻度或是壓頭壓幾下。
這可讓年紀小的孩子,練習數數,可以讓年紀大的孩子練習順序性記憶


準備果汁

準備果汁三步驟

1.準備水果

家長可準備柑橘類、瓜類、香蕉等水果,除讓孩子認識水果外,也可透過水果的材質練習不一樣的任務喔!

2.擠果汁

柑橘類可讓孩子用擠的方式練習掌內肌肌力與肌耐力。瓜類則可使用湯匙以挖的方式,練習湯匙的操作與上肢肌力與肌耐力。
香蕉、葡萄等軟性的水果則可讓孩子用安全的餐刀切水果練習手眼協調

3.清潔整理

讓孩子在完成果汁後,自己清潔桌面,讓孩子從擰抹布、擦桌子、垃圾分類的任務,增加身體活動的機會,也讓孩子了解日常生活活動的步驟與順序計畫


餐前準備與餐後收拾

用餐準備三步驟

1.放置碗筷

讓孩子幫忙放置餐前的碗筷,可讓年紀小的孩子練習配對概念,也可以增加數數的練習

2.碗筷收拾

讓孩子收拾碗筷,練習有組織性的整理,如先收拾碗筷再整理盤子。從洗碗筷、洗盤子,可以增加孩子的手眼協調雙手操作上肢的肌力與肌耐力

3.清潔整理

讓孩子用餐後,幫忙清潔桌面,讓孩子從擰抹布、擦桌子、垃圾分類的任務,增加身體活動的機會,也讓孩子了解日常生活活動的步驟與順序計畫


家長專屬的小提醒

我們要鼓勵與讚美孩子將所有的任務達成,孩子完成任務的品質並無法與大人相比較,需給孩子多點時間與耐心,陪伴他們完成任務,居家防疫生活,可以很不一樣。

(圖片來源:Pexels)

(撰文者:適康復健科診所 職能治療師 李宜姿)

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【8月運動課表】

#松山悠適|8月運動課表】
疫情趨緩
運動課也開始恢復上課囉🥳
📣提醒大家
上課時需全程配戴口罩喔😷
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2021/08/18及2021/08/19門診異動公告

#松山悠適|門診異動公告】
📌110/8/18(三)
早上 #陳正倫院長門診 暫停一次
復健治療正常
📌110/8/19(四)
早上加開 陳正倫院長 門診
造成您的不便
敬請見諒🙇‍♀️🙇
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到底幾歲的孩子剪刀可以用得好?

最近臨床上評估了一些學齡的孩子,主訴是手部力量弱、精細動作不佳,當然這類型的孩子在剪刀的項目上也表現得不盡理想,所以今天想來和大家談一談關於剪刀的發展。


一般來說,兩歲的孩子就具備拿著剪刀做開合開合的動作能力了,一直到三歲、四歲,孩子開始展現出剪直線、剪圓形等能力,然後一直到五歲以上,孩子的手眼協調、手部肌肉力量等整合更加成熟完備,我們會希望看到孩子在剪刀的操作上能夠有較為流暢的表現。

 

以下提供給大家一般而言孩子在每個時期應具備的能力:

  • 2歲,或接近兩歲的前後:孩子可以正確地將手指穿進剪刀的環裡,並做出開合的動作,表示孩子已經初步具備使用剪刀的能力了!通常這個時候孩子使用剪刀時手指分化動作還未成熟,所以在關剪刀的時候可能會整個手握起來,開剪刀的時候整個手打開,這是正常的唷!

  • 5歲到3.5歲:這個階段的孩子開始可以明確知道剪刀的開合與紙張相對的因果關係,所以當我們提供給孩子約2.5公分寬的紙條時,孩子能夠一刀就把紙張剪斷(剪刀開、關一次);接下來孩子會發展出一邊剪一邊將剪刀往前推移的能力,這個能力可以幫助孩子剪出更長的直線,所以,當我們提供給孩子一張A4的紙,請孩子把紙張剪一半,孩子也可以連續開合剪刀並往前推移將紙張剪成兩半;最後在大約三歲半前後,孩子精熟了上面的能力,他們會開始可以沿著直線剪,在這個時期,我們會希望看到孩子能夠沿著線剪大約13公分。
  • 5歲到4歲:在這個階段,孩子擁有上述會基本的能力之後,一直到孩子滿四歲之前,孩子都會透過不斷的練習去精熟、調整自己的姿勢,讓自己剪刀的技巧能夠更加地完熟,家長可以看到孩子的改變如下:Œ握持剪刀的角度F剪刀與紙張會更接近90度,且孩子的手腕不會過度的彎曲或伸直 雙手協調的品質更佳F能夠一邊剪紙一邊轉動紙張 Ž手部穩定度的增加F持剪刀的手前三指能夠做有效率的開合,後兩指能夠適當穩定手部,提供剪刀良好的支持。

  • 4歲到5歲以上:這個時期的孩子,應該已經能夠順利地剪下各種基礎的形狀與線條,如圓形、正方形、三角形、六角形,彎曲的曲線、鋸齒狀的Z字線、凹凹凸凸的弓字線等等。

而在孩子基本的操作技巧完備之後,我們會希望看到孩子在品質上的進步,諸如:操作的速度成品線條是否滑順或是有不平順的鋸齒邊緣剪不同硬度/材質的紙張操作技巧如何是否容易手痠等等,這些都是我們在臨床上會注意到的部分。

 

事實上,剪刀的操作中包含了許多不同的能力,其實是一個十分複雜,而且需要動用到身體很多部分一起合作的高階動作,其複雜程度其實不亞於書寫、縫紉等看似複雜的活動。

了解孩子操作剪刀的發展歷程後,接下來我們也會繼續和大家分享大人該如何提供孩子適當的環境還有刺激,去幫助孩子安全、有動機、有信心地去學習使用剪刀。

(圖片來源:Pexels)

(撰文者:悠適復健科診所 職能治療師 梁婕瑜)

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