親職教育中流行的「親子共讀」是什麼？5個共讀技巧報你災

(圖片來源：Pexels)

「親子共讀」就是爸媽跟孩子一同參與閱讀繪本的活動，不論是單純故事 (對象可能是父母或孩童)，或與孩子針對故事討論甚至演戲，目的是引起孩子對故事產生興趣，而誘發以口語主動參與親子共讀，進而提升語言能力與溝通互動。

對於學齡前(6歲以下)孩童，親子共讀提供孩子最多元的語言學習情境，從詞彙到故事的理解與表達，到生活中所有主題(蔬菜水果、認識情緒，逛動物園…)，都能夠依孩子需求跟興趣挑選繪本。

這時候就有爸爸媽媽開始疑惑，家中孩子對於繪本只是隨性翻翻就過去了，就算唸給他聽也是坐不住，雖然是坐在一起看繪本，但孩子跟爸媽的互動根本是零互動，甚至自己把本該活潑有趣的親子共讀變得更無聊了，而減少親子共讀的意願。

請不用緊張，親子共讀的用意不只是父母參與看書的活動，更是在孩子需要協助時從中教導，讓繪本變成你們開始溝通的橋樑 。讓孩子能夠分享自己的想法，家長也可以從孩子的主動發言中觀察到他們的語言能力，藉機給予更多的教導，例如:你會發現原來孩子根本不知道超市不是只有賣菜、肉、蛋類的食物，還有許多生活用品，這時候就是父母進行教學的時候，了解超市不是只賣食物的地方。

已經有學者提出許多親子共讀的方法，其中「對話式閱讀」(Dialogic Reading)為家長跟治療師提供5個提問技巧，將5個技巧的開頭英文字母組合為口訣，分別是CROWD，聚焦在學習特定詞彙或語言目標，建立自然但有結構性的互動情境，在與成人互動中提升語言能力。

以下為對話式閱讀提供的5個不同層級的提問技巧：

(其中R、D的技巧較適用於具備一定推理能力的4到5歲的孩童)

C : Completion Prompts填空型問題 :

可以在同一次繪本共讀中，選擇特定目標詞，當前面已經出現多次相同詞彙後，可以給孩子一個未完成的句子去填空，在空格前停頓，等待孩子唸出空格中的答案，完成句子。

妹妹想要吃___(零食)、媽媽要到超市買___(零食)、媽媽買了許多____(零食)給妹妹

R : Recall Questions回想型問題 :

鼓勵孩童回想前面提及過的故事情節，藉此加深印象，可以唸完一段話或一頁內容的時候停下來，藉由簡單的提問詢問剛剛故事發生的事。

誰去幫妹妹買東西?  媽媽要去哪裡買零食?

O : Open-ended Questions 開放式問題 :

藉由繪本上的圖片，問問孩子裡面發生的什麼事，可以訓練孩子觀察能力，若有困難父母也能主動協助給予線索。

媽媽在這張圖裡面做什麼? 你看這張圖發生什麼事了?

W : Wh-問句 Questions Wh問題 :

例如WHAT、WHY、WHEN等等的問題，像是「什麼時候」、「為什麼」、「怎麼」這些問題，這些問題的答案通常不會直接出現在圖片上，或是要對故事有一定程度的理解，此種問題可以真正深入了解孩子對故事的理解程度。

媽媽為什麼要拿著錢包、鑰匙出門?  妹妹看到媽媽要出門，心情感覺如何?

D : Distancing Questions 連結生活經驗的問題 :

進入到這類問題討論時，通常是跟故事本身無關，但是由故事去延伸，與生活經驗做連結的問題。孩子可能會滔滔不絕分享自己發生過的事情，程度更好的小朋友，甚至會開始將生活中遇到的問題反問給家長，家長可以在這邊給予比較多的時間讓孩子去表達，如果孩子分享內容過多，也可以適時停頓，給予回饋(把他的話整理一遍給他聽，或是幫他總結，或是分享你對他說話內容的看法)。

想一想，如果你是媽媽，你會想要帶愛亂跑的妹妹去逛超市嗎?

如果媽媽說你今天也帶你去逛超市，你會想要買什麼?

親子共讀的過程即便只是簡單對話或不易記得故事內容，但日後會逐漸發現，孩子開始主動分享自己日常生活中發生的事情，當溝通由被動轉為主動，也是一種語言能力提升的表現。

最後，一本繪本可以重複看，也不一定要一次整本看完，更不須要求孩子背內容淪為考試工具，造成孩子排斥親子共讀。只要願意花時間陪伴，一步步慢慢來，當孩子愛上繪本跟建立良好的閱讀習慣後，我們再仔細看看故事演什麼也不遲喔 !

(撰文者：悠適復健科診所 語言治療師 廖元瑜)

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